2 november 2016 - Education Intelligence Update

Hallo allemaal

Welkom bij nummer 3 van de tweewekelijkse inlichtingendienst. Neem zoals altijd contact met u op als u vragen, suggesties of zelfs kritiek heeft en ga verder als u denkt dat anderen er misschien van genieten.

Ik zal de volgende editie ook een kleine enquête sturen.

Alle standpunten in deze rapporten zijn van mijzelf en komen niet noodzakelijk overeen met de standpunten van FutureLearn.

De grote verhalen

  • Edtech-tools boeken langzaam maar schaalbaar vooruitgang bij beoordelingen en studentenondersteuning
  • Silicon Valley en de academische wereld staan ​​haaks op de aard en de oplossing van de vaardigheidskloofcrisis
  • De universitaire faculteit in de VS is het meest sceptisch over Edtech, maar vecht mogelijk een verloren strijd tegen de voorkeuren van de consument en de marktkrachten

MOOCS

Coursera werkt zijn platform bij om voltooiing en projectmatig leren te stimuleren

  • Coursera heeft een nieuwe 'Progress'-pagina waarvan ze met trots beweren dat het zijn inspiratie haalt uit fitness-apps en - opwindend - tools voor financiële planning. Een opmerkelijke functie is de 'volgende stap-prompt' die een fragment toont van de volgende stap op een cursus om de leerling weer te lokken - hier
  • Coursera om alle cursussen binnen een specialisatie - niet alleen de laatste cursus - toe te staan ​​projecten te gebruiken. Coursera gaf geen reden, maar we kunnen concluderen dat het, net als bij Udacity, gedeeltelijk een manier was om de geloofwaardigheid van de cursus te vergroten. Zowel studenten als werkgevers kunnen profiteren van tastbaar bewijs van hun kennis en vaardigheden door middel van projecten zoals het ontwerpen van een app - het vergroten van het bewijs zou hen moeten helpen meer inkomsten te genereren
  • De uitbreiding van projecten zou de natuurlijke uitvloeisel - portfolio's moeten bespoedigen. De vraag is of Coursera dit zal gebruiken om vast te houden aan hun huidige strategie voor het genereren van inkomsten, dwz per cursus / specialisatie, of het zal gebruiken om een ​​premium gebruikersoptie te lanceren - hier

Udacity - Education-as-a-service - In een interview met Credit Suisse onthulde Sebastian Thrun - voorzitter van Udacity enkele inzichten in Udacity (Thrun zit in het bestuur en helpt hen FinTech te ontwikkelen).

  • Udacity heeft een voltooiingspercentage van 90% op hun cursussen, dit is hoog maar niet verrassend omdat ze ongeveer $ 200 p / m in rekening brengen aan hun gebruikers
  • Udacity zien zichzelf eerder als 'onderwijs als een dienst' dan als een product. Thrun stelt dat het aanbieden van inhoud een product zou zijn, maar hun mentorschap en recensenten maken er een dienst van. Het onderscheid is zowel opvallend als een USP versus MOOC's (die geen diensten zoals mentoren aanbieden) als voor de fundamenteel andere strategie voor het genereren van inkomsten - diensten zijn een abonnement, producten worden gekocht

Wat het succes van XuetangX ons vertelt over onderwijs in het middenrijk

In een interview met Class-Central adjunct-secretaris-generaal van Tsinghua University belichtte hij de successen en ambities van het MOING-platform van Tsinghua University. De

  • Ze zijn het dominante MOOC-platform in China - De meest verbazingwekkende onthulling was dat XuetangX 5 miljoen gebruikers heeft. Ter referentie: Coursera, hun waarschijnlijk naaste rivaal, verklaarde dat hun op één na grootste demografische groep na de VS India was met 1,7 miljoen, gegeven XuetangX 3x het aantal Chinese gebruikers. Bovendien breidt XuetangX tot nu toe uit met 130 medewerkers en is van plan tegen het einde van het jaar op te schalen naar 200 - hier
  • Het gaat niet alleen om STEM - Hoewel STEM een prioriteit is voor China, weerspiegelen de topcursussen in Tsinghua de diversiteit die wordt gezien op andere platforms zoals Coursera. Conversational English was het populairst (2,77 m), Financiële analyse en besluitvorming (2,53 m), Inleiding tot de psychologie (2,4 m), China History (1,2 m), Datastructuren en algoritmeontwerp (1,1), Basic C ++ (1 m) , Geschiedenis van de Chinese architectuur (1m)
  • Het succes van XuetangX kan wijzen op het belang van lokalisatie en van eigen bodem zijn - vooral Coursera heeft serieuze inspanningen geleverd om China voor de rechter te brengen en hun CEO Rick Levin heeft een sterke band. Hoewel succesvol (meer dan 1 miljoen Chinese gebruikers op Coursera) is het Mandarijn misschien wel een onderscheidende factor gebleken
  • De noodzaak van wortels in China - Coursera moest samenwerken met lokale mediaproviders om ervoor te zorgen dat hun webinhoud niet werd beperkt. XuetangX vindt het misschien gemakkelijker om hun diensten aan te bieden. Bovendien is Tsinghua als een elite binnenlands merk misschien wel meer waard voor Chinese gebruikers dan zelfs een buitenlandse universiteit

edX voegt nieuwspartners toe: University of Edinburgh (Oct), Ural Federal University (Oct) en de University of Newcastle (Australië) (Sept)

Edtech

Waar de docenten niet kunnen komen - Een hele reeks nieuwe Edtech-tools kan de voorbode zijn van het automatiseren van grotere aspecten van het onderwijs.

Technologieën zijn doorgaans transformerend, niet op het moment dat ze bestaande processen effectief imiteren, maar op het moment waarop ze de processen zelf veranderen. De schaal, het gemak, de kostenbesparing en uiteindelijk de nauwkeurigheid van verschillende online tools duidt op deze verandering.

  • Machine Learning (ML) beoordeling - Kadenze-oprichters hebben aangekondigd dat ze verschillende geautomatiseerde markeringshulpmiddelen hebben ontwikkeld die het markeren van de eenvoudigere aspecten van muziekcompositie kunnen automatiseren, bijvoorbeeld de structuur van een compositie (door geluiden en patronen te analyseren om het begin en het einde te bepalen). Ze beweren dat de beoordeling van machine learning zo goed is als een mens, schaalt en geen katers krijgt. Kadenze zijn optimistisch, hun tool zal snel doorgaan naar foto's, video's en gezien ML al muziek kan maken, is het misschien niet ver weg van kwalitatieve beoordelingen - hier
  • AI-leerassistenten - Pearson werkt samen met IBM's Watson Learning voor specifieke cursussen. Watson zal de cursus lezen, tips geven en op basis van vragen en problemen van andere studenten de respons geleidelijk verbeteren door de effectiviteit van zijn advies te meten - hier
  • Adaptief leren - McGraw Hill sprak over hun adaptief leersysteem - en merkte op dat het studenten in staat stelt sneller te falen, in een veilige omgeving en onmiddellijk feedback op maat te ontvangen, on-demand - hier
  • Chatbots - Colorado State University kijkt onder meer naar Livechat (dwz pop-up chats die u op sommige productsites krijgt) en Chatbots die scriptvragen stellen. Hoe effectief ze zijn, is belangrijk, maar hun schaalvermogen maakt ze een aantrekkelijk voorstel - hier

Twee onderzoeken wijzen op spanningen in de wetenschap over het gebruik van technologie

Gegevens: Inside Higher Ed's Faculty and Administrators Attitudes on Technology, uitgevoerd met Gallup, heeft hier 1.671 reacties binnen de Amerikaanse instellingen voor hoger onderwijs. De tweede was van McGraw-Hill, een onderwijsuitgever van 3.311 studenten hier

  • Beheerders zijn positief over de rol van technologie: 63% van de beheerders was van mening dat online cursussen dezelfde resultaten voor studenten kunnen opleveren als face-to-face en 84% van hen meende dat de toegeschreven verbeteringen van Edtech de investering rechtvaardigden
  • Studenten onderschrijven technologie van harte: 81% van de studenten van studenten vond dat Edtech hun cijfers verbeterde, 61% (tegenover 56% vorig jaar) gaf de voorkeur aan Edtech bij het leren - online discussies en video's werden genoemd als de meest gebruikte
  • Faculteit is veel sceptischer: 55% van de faculteit geloofde niet dat online cursussen dezelfde uitkomsten hadden als face-to-face in het algemeen, maar dacht dat ze dat wel konden bij hun instelling. Afzonderlijk zei 79% van de docenten die online cursussen hadden gegeven dat de ervaring hun online lesgeven had verbeterd en het digitale gebruik in hun klaslokalen beter had gebruikt

Het scepticisme van de faculteit zal waarschijnlijk het tij niet keren, aangezien de voorkeur van studenten voor technologie in het onderwijs toeneemt en bezorgde bestuurders graag de voorkeuren van studenten willen verzachten om ervoor te zorgen dat hun universiteit aantrekkelijk blijft.

Virtual Reality vindt zijn weg naar het klaslokaal, maar transformatie is misschien op een andere manier mogelijk - het Virtual Human Interaction Lab van Stanford University heeft een gratis VR-tool gemaakt waarmee studenten kunnen visualiseren hoe klimaatverandering de verzuring van de oceaan zal stimuleren.

De verhuizing komt op het juiste moment, aangezien VR dit jaar de consumentenmarkt zal betreden met Oculus Rift (maart) Google's Daydream View en Sony's Playstation VR (okt). VR zal ongetwijfeld groeien als een educatief hulpmiddel naarmate het VR-eigendom toeneemt, maar in eerste instantie is het waarschijnlijk nauwkeuriger om het te zien als een educatieve game-ervaring zoals Minecraft. Om transformatief te zijn, moet het verder gaan dan gamen en een communicatiemiddel worden om te concurreren met mensen zoals Skype. Dat maakt echte virtuele klaslokalen en meeslepende ervaringen mogelijk - hier

Onderwijsleiders zijn wanhopig op zoek om de resultaten van studenten te verbeteren, maar verschillen van mening over wat dat betekent - Een Eduventures-onderzoek onder 200 instellingen voor hoger onderwijs in de VS noemt 'retentie tot afstuderen' als hun belangrijkste metriek, gevolgd door 'transformatieve leerervaring'. studenttevredenheid - hier

Blackboard geeft analytische gegevens vrij over hoe hun platform door studenten wordt gebruikt. Het data science-team van Blackboard heeft gebruiksstatistieken op hun platform vrijgegeven.

  • Het bekijken van cijfers is de beste indicator voor studentensucces: de frequentie waarmee een student zijn cijfers bekeek, was de beste indicator (meer dan tijd besteed aan cursusmateriaal, opdrachten enz.) Van het succes van een student
  • Te lang besteden aan inhoud is een rode vlag - inhoud was de meest gebruikte functie, maar studenten die langer toegang hadden tot inhoud dan de mediane tijd hadden de neiging lagere cijfers te halen - misschien omdat ze worstelden met de inhoud
  • Snelheid van beoordelingen was gecorreleerd met vertrouwen - snellere beoordelingen gingen gepaard met hogere cijfers
  • De teamnota van Blackboard, zelfs als de bevindingen niet causaal zijn, kunnen ze nuttig zijn voor docenten als voorspellende analyse - hier

De meeste academici weten niet zeker hoe open source-licenties werken, maar maken hun gegevens toch open - rapport van Figshare - hier

Edtech Finance

Venture Capitalist (inclusief Edtech) Peter Thiel steunt Trump en trekt vuur - Peter Thiel heeft een donatie van $ 1,25 miljoen gedaan aan de presidentiële campagne van Donald Trump - waardoor sommige bedrijven en groepen in Silicon Valley afstand nemen van hem en zijn bedrijven ( hier). Watters betoogt dat het ertoe doet, aangezien de rol van Thiel als prominente Edtech-investeerder zal bepalen hoe de sector zich ontwikkelt en waarschijnlijk niet in overeenstemming zal zijn met zijn opvattingen - hier

Pearson-aandelen dalen als gevolg van slechte Amerikaanse verkopen - Pearson ondergaat een lange herstructurering van hun bedrijf met als doel de 'Netflix van het onderwijs' te worden (hier)

OPM (online programmabeheer)

De winst van 2U op de markt blijft optimistisch over online programma's. 2U, het online programmabeheer, versloeg de marktvoorspellingen met kwartaalwinsten van $ 0,09 per aandeel. 2U is relatief nieuw en openbaar vermeld en velen gebruiken het als een barometer voor de gezondheid van de online programmamarkt. De snelle stijging van de winstgevendheid van 2U en de ondertekening van nieuwe deals zoals Daytona (hier) - in een bedrijfstak waar hoge initiële kapitaalkosten de overhand hebben - zullen waarschijnlijk worden beschouwd als een bewijs van de gezondheid van de markt.

Maken online programma's de onderwijsmarkt efficiënter? Dit was de vraag achter een recent economisch document. De vraag is van cruciaal belang in de VS, aangezien het debat over hoe betaalbaar tertiair onderwijs kan worden aangeboden, voortduurt. De hypothese van de auteurs was dat aanbieders in gebieden die niet worden bediend door universiteiten of hogescholen, meer prijsbepalende macht zouden hebben (aangezien zij de enige aanbieders zouden zijn - bijvoorbeeld een monopolie) die onderwijs duurder zouden maken. Aangezien een online programma per definitie alomtegenwoordig is, zou het een alternatieve optie moeten zijn voor lerenden en dus de prijzen moeten verlagen.

  • De krant constateerde dat minder selectieve particuliere hogescholen weliswaar een daling van de inschrijving zagen, maar dat de prijzen niet waren gedaald. De auteurs concludeerden dat de prijsstelling afhankelijk was van een aantal factoren en daarom mogelijk niet detecteerbaar is
  • Concurrentie - ook online - is een hot topic in het debat over de toekomst van US Higher Ed en het is van cruciaal belang om te beoordelen in hoeverre het toenemende aanbod - inclusief online deel zal uitmaken van de oplossing voor betaalbaarder onderwijs - hier

De LMS-markt maakt een periode van consolidatie door - edutechnica stelt dat de LMS-markt consolideert, waarbij sommige bedrijven afhaken (Pearson) en legacy-systemen snel met pensioen gaan. Kroner, de auteur, betoogt dat dit een verbeterde klantenservice en betere interoperabiliteit van derde partijen kan betekenen, met name iOS- en Android-integratie, omdat ze niet langer in een eindeloze wapenwedloop zitten om nieuwe functies toe te voegen - hier

Universiteiten lopen voorop bij nieuwe industriële golf nu de vraag naar 3D-printers toeneemt - de verkoop van 3D-printers zal naar verwachting stijgen van 200.000 tot 400.000 in 2016, waarbij universiteiten een groot deel van de vraag voeden. 3D-printers worden op grote schaal toegepast in technische en gezondheidstechnische afdelingen en bij consumentenondernemers, omdat ze geavanceerde productie en prototyping mogelijk maken met veel experts en zelfs regeringen die ze beschouwen als een voorbode van een nieuwe industriële revolutie. Hoe dan ook, hun nieuwigheid en de groeiende vraag maken ze een aantrekkelijk doelwit voor MOOC's - hier en hier

Moodle ontwikkelt offline functionaliteit voor zijn mobiele app - Het populaire open source LMS stelt gebruikers van hun app in staat om: cijfers te bekijken, deel te nemen aan activiteiten en offline meldingen te ontvangen - hier

Hobsons voegt 2 overnames samen om 1 nieuw product te maken - PAR Framework en Starfish Retention Solutions vormen nu Hobson's creatief genaamde 'Starfish Enterprise Success Platform'. De nieuwe studentanalyseservice biedt hier een dashboard met interventieopties

Blackboard werkt samen met Dropbox voor samenwerking bij het delen van bestanden - 6K-universiteiten gebruiken Dropbox al voor hun studenten - hier

UKHE (VK hoger onderwijs)

Brexit-updates

  • Het opnemen van studenten in immigratie is een fout, zegt Aston's nieuwe VC - New Vice-Chancellor van Aston University, Alex Cameron betoogt dat Australië een vergelijkbare fase van vijandige retoriek doormaakte jegens internationale studenten en laatstelijk zowel zijn retoriek als het tellen van internationale studenten moest omkeren als immigranten terwijl het zijn HE-sector probeerde uit te breiden - hier
  • De timing is opportuun aangezien uit een nieuwe enquête (in opdracht van Universities UK - een lobbygroep van UKHE) is gebleken dat 75% van de mensen in het VK vindt dat internationale studenten niet moeten meetellen als onderdeel van het netto migratiecijfer en 91% vindt dat ze in staat zouden moeten zijn om blijven na hun studie en werk. Dit werd verder ondersteund door een The Times (Londen) die onthulde dat de cijfers van het Home Office aantoonden dat slechts 1% van de internationale studenten te lang bleef - rond de 1.500 - verre van de 'duizenden' van de regering - hier
  • Hoofd van HEFCE (Higher Education Funding Council for England) zegt dat academici de Britse posities al afwijzen vanwege de Brexit. Dit komt waarschijnlijk door de onzekerheid over hoe visa en onderzoeksfinanciering na de Brexit zullen werken - hier
  • Welke rol moeten universiteiten spelen in de eerlijkere samenleving van mei? Daisy Hooper, Senior Programmes en Beleidsmedewerker bij Universities Alliance (een netwerk van universiteiten, waaronder de OU), stelt dat de regering zich minder moet richten op het krijgen van armere studenten naar elite-universiteiten en meer op het verbreden van de toegang (ook via leerlingplaatsen) tot alle studenten. Hooper stelt dat de focus op elite-universiteiten onderwijs behandelt als een 'positioneel goed', dat wil zeggen een dat een rang toekent. Dit zou logisch zijn als studenten alleen zouden willen concurreren in het VK, aangezien het krijgen van armere studenten aan elite-universiteiten de sociale mobiliteit zou vergroten, maar Britse studenten bestaan ​​ook op een wereldwijde arbeidsmarkt en zullen worden geholpen door de vaardigheden en het merk dat een Britse opleiding heeft. schenkt - hier

Internationaal onderwijs

Let op de kloof in [vaardigheden]

Zoals Eric Schmidt in zijn LSE-lezing aankondigde dat het VK 10.000 computerwetenschappers in de academische wereld (hier) nodig had om het leger op te leiden dat nodig was voor de beroepsbevolking, keerde hij terug naar een bekende angst bij westerse regeringen - de vaardigheidskloof. Dit rapport gaat in op twee interpretaties van de vaardigheidskloof met contrasterende opvattingen over de diagnose en het medicijn voor deze aandoening.

De eerste is van Vinod Khosla, een durfkapitalist (inclusief Edtech) in Silicon Valley die een kritiek op het Amerikaanse hogeronderwijssysteem lanceerde. Het argument van Khosla is in wezen - dat de toekomst van werk meer STEM-vaardigheden vereist, maar dat de 'vrije kunsten' in plaats van STEM de voorkeursoptie zijn voor de meeste Amerikaanse studenten - dit moet worden veranderd. Voor Khosla zijn de vrije kunsten een 'nice to have' die later in het leven ontwikkeld kan worden en hij stelt de 'liberal sciences' een mix van natuurwetenschappen, statistiek, economie en psychologie voor als een nieuwe standaard blended graad. Voor Khosla zou de lakmoesproef van de afgestudeerde van de toekomst zijn om de cover van het tijdschrift Economist te lezen, te begrijpen en te bekritiseren, om Trump en zelfs de Kardashians te kunnen uitleggen.

Daarentegen tracht Beyond the Skills Gap van Ross Benbow en Matthew Hora van de University of Wisconsin zo'n eng gedefinieerde benadering te verwerpen. Door te onderzoeken hoe bedrijven afgestudeerden en arbeidsmarktgegevens gebruiken en door bedrijfsinterviews op te volgen, stellen ze dat 'kennislacunes', dwz waar de afgestudeerde de specifieke kennis mist, slechts een deel van het probleem verklaren dat bedrijven hebben bij het aannemen van werknemers. Ze merken op dat de overgrote meerderheid van afgestudeerden in de wetenschappen geen verwante bedrijfstakken betreden, maar problematischer wanneer ze dat wel doen - ze missen vaak nog steeds belangrijke soft skills zoals: zelfgestuurd leren, probleemoplossing, teamwerk en een 'solide arbeidsethos' . Actieve cultivatie van deze in plaats van simpelweg het verhogen van STEM-afgestudeerden is waar HIJ zich op moet concentreren.

Beide argumenten hebben hun verdiensten, maar Khosla's gebrek aan bewijs of citaat daarvan geeft hem de indruk een Silicon Valley-dinergesprek te zijn in plaats van een bewezen kritiek - Hier en hier

Zakelijke cursussen blijven enorm populair, maar wie ze volgt, wanneer en waarom verschilt aanzienlijk

  • DrEducation biedt een eenvoudige demografische uitsplitsing van de twee grote internationale groepen in de VS. ⅕ van de internationale studenten studeert Business in de VS, waarvan Chinezen de neiging hebben om het een undergraduate te studeren, terwijl Indiërs liever een master in business studeren (geen MBA) - hier
  • Meer vrouwen nemen MBA's en doen dit gedeeltelijk om weer bij de beroepsbevolking te komen - CarringtonCrisp - een adviesbureau voor hoger onderwijs - liet een enquête uitvoeren onder MBA-studenten. Uit het rapport bleek dat meer vrouwen MBA's overwogen (42% hoger dan de vorige high van 38%) en dat een belangrijke motivatie voor vrouwen was om na de zwangerschap weer bij het personeel te komen
  • Uit de enquête bleek ook dat 26% van de respondenten zei dat ze liever blended of helemaal online zouden zijn. Het verschil opmerkend CarringtonCrisp stelt voor om de markt en leveringsmethoden af ​​te stemmen op de verschillende motivaties. De resultaten zijn goed nieuws voor online platforms zoals FutureLearn met een vrouwelijke meerderheid en zouden hier goed aan kunnen voldoen

Het Britse Department for International Development (DFID) draait om hoger onderwijs - DFID stelt £ 40-50 miljoen open voor aanbestedingen aan organisaties die de 'systeemverandering' in HE in fragiele / conflictlanden kunnen beïnvloeden. DFID's focus op systemische verandering duidt op flexibiliteit in benaderingen die verder gaan dan het financieren van universitaire en universitaire partnerschappen en die meer innovatieve oplossingen zouden kunnen omarmen. Dit zou een opening kunnen zijn voor digitale oplossingen, waaronder MOOC's die onderhevig zijn aan connectiviteit. DFID staat bekend als een pionier op het gebied van ontwikkelingsbeleid - hier

Zou tweetalig leren binnenkort in zwang zijn in de anglosphere? Prop 58 uit Californië heroverweegt tweetalig onderwijs. In eerste instantie lijkt de propositie - die naar verwachting zal slagen - weinig relevant voor de wereld van Edtech. Californiërs stemmen over de vraag of scholen in meer dan één taal mogen lesgeven (met Spaans het populairste alternatief). Californië verbood tweetalige scholen in 1998 omdat het bewijs leek te tonen dat tweetalige kinderen langzamer vorderden. Nu het bewijs tweetaligheid als een voordeel lijkt te tonen (hier), is het weer op de stemming.

Hoewel dit een gelokaliseerd probleem kan blijven, zou de bekendheid van Californië als pionier op het gebied van beleid in de VS en als thuisbasis van Silicon Valley tweetaligheid terrein kunnen winnen en Edtech zou dit goed kunnen volgen. Het is opmerkelijk dat veel landen waarvan de studenten de tweede taal beheersen, dit doen wanneer ze een ander vak in de taal leren. - hier

US HE verzameling

  • Trump gaat dieper in op zijn beleid inzake hoger onderwijs - en academici zijn verdeeld over de vraag of het links van Obama of rechts van de Republikeinse partij is. Het middelpunt is inkomensafhankelijke terugbetaling met een limiet van 12,5% met een limiet na 15 jaar (nominaal links van Obama), maar de leningen zelf zullen worden aangeboden op basis van de marktvraag naar de graad (rechts van de republikeinen) . Hoe dan ook, dit kan op 8 november academisch zijn - hier
  • Senator Bernie Sanders zou in de rij kunnen staan ​​om de Senaatscommissie voor gezondheid en onderwijs over te nemen - dit zou positief zijn voor Hillary's plan - hier
  • Taiwan streeft ernaar om tegen 2019 30.000 extra internationale studenten aan te trekken - hier

Een beetje extra om te lezen (als het bovenstaande je niet verzadigde)

WonkHE heeft de TEF een uitstekende visuele gids gegeven - hier

Neurowetenschapper aan de Harvard School of Education Todd Rose beweert dat het gemiddelde brein niet bestaat en dat als wetenschappers de implicaties bij het leren uitpakken, het einde van de 'standaard' voor studieboeken, lessen en leren - hier