11 LEIDENDE BEGINSELEN VAN HET ONDERWIJS VAN DE 21E EEUW

Is het huidige onderwijssysteem efficiënt genoeg om studenten les te geven en voor te bereiden op de 21e eeuw? Dat is de vraag die we in ons eerdere artikel uit de serie "Future of Education" hebben gesteld.

De rol van de leerkrachten en schoolleiders verandert langzaam van alleen de facilitatoren van kennis naar een waar ze nu gevraagd worden om de rol op zich te nemen van visionairen van veranderende tijden en new age-medewerkers.

Onderzoek wijst uit dat de toekomst van werk op weg is om ook de komende jaren radicaal te veranderen.

Voor een wereld die elke dag opnieuw wordt gevormd door nieuwe innovaties, lijkt het erop dat een 19e-eeuws onderwijskader hoogst ontoereikend is om studenten de vereiste vaardigheden van het moderne tijdperk te bieden.

Daarom worden de volgende vragen van de discussie:

  1. Hoe zou het schoolcurriculum van de 21e eeuw eruit moeten zien?
  2. Hoe verschuift de rol van een leraar in een klaslokaal geleidelijk?
  3. En wat zouden de nieuwe leidende principes van ons onderwijssysteem moeten zijn?

Dit zijn de vragen die we in het artikel van vandaag gaan onderzoeken.

1. GENERERENDE NIEUWSGIERIGHEID

Het echte doel van onderwijs is het creëren van een mentaliteit bij de leerling die leidt tot levenslang leren.

Ondanks dat het een ontwikkeld land is, vallen er elk jaar ongeveer 1,2 miljoen leerlingen af ​​van middelbare scholen in de Verenigde Staten alleen, dat is één leerling per 26 seconden. Hoewel de meerderheid van hen de school verlaat vanwege ontoegankelijkheid en financiële problemen, stoppen velen omdat ze geen interesse of relevantie in hun curriculum vinden (dit geldt met name in het hoger onderwijs).

Tegenwoordig, wanneer informatie gemakkelijk toegankelijk en gratis is geworden en online leermiddelen iedereen met een onderzoekende geest in staat hebben gesteld alles te leren wat ze willen; als we willen dat kinderen naar school gaan, moeten we leren interessanter en leuker maken dan alleen het lezen van leerboeken en een algemeen examensysteem.

2. STIMULERINGSCREATIVITEIT

Gezien onze overgang naar een ondernemend tijdperk waarin het systeem een ​​persoon beloont voor zijn vermogen om met creatieve oplossingen te komen en zich een wereld voor te stellen die verder gaat dan wat is; het fabrieksmodel van leren dat kinderen leert om regels te volgen en binnen de lijn te blijven is noch efficiënt, noch gewenst.

Hoewel de creatieve expressie van student tot student kan verschillen, moeten scholen zich concentreren op het succesvol ontketenen van hun vermogen om buiten de gebaande paden te denken en hen te helpen een manier te vinden om hun ideeën met succes over te brengen.

Klaslokalen moeten zo zijn ontworpen dat ze de creativiteit van leerlingen stimuleren en hen ertoe aanzetten vragen te stellen die relevant en tot nadenken stemmend zijn en tot unieke oplossingen leiden.

3. KRITISCH DENKEN

Kritisch denken is het vermogen om iemands oordeel te gebruiken om de essentie van het lawaai rondom te onderscheiden en feiten uit fictie te herkennen.

Gelukkig is het een trainbare vaardigheid. Hoe eerder we jongeren dit leren, hoe beter ze af zijn in een wereld vol verkeerde informatie, nepnieuws en boeiende advertenties.

4. ACHTERUIT KLAS

Geleidelijk verschuift het huidige onderwijssysteem van een leraargerichte benadering van instructiegericht onderwijs naar een leerlinggericht leerproces.

Als we het klaslokaalontwerp met succes veranderen in een ontwerp waarin studenten de onderwerpen thuis lezen en het klaslokaal ter discussie wordt gelaten, waardoor twijfels en praktische toepassingsgerichte activiteiten worden opgelost; het leidt eerder tot actief leren van de kant van de student.

5. COMMUNICATIE EN VERTELLING

Het is niet genoeg om in deze tijd een uniek idee te hebben, men moet weten hoe het idee aan andere mensen moet worden 'verkocht' om impact te hebben.

Vanwege de steeds kleiner wordende aandachtsspanne van gewone mensen, is het onwaarschijnlijk dat uw verhaal de kans krijgt om het af te maken als uw verhaal niet overtuigend genoeg is.

Effectieve communicatieve vaardigheden leiden niet alleen tot verbeterde relaties, maar maken iemand ook een betere denker en leider.

6. ONTWERP EN EXPERIMENTATIE

Google, een van de meest innovatieve organisaties ter wereld, blijft de concurrentie voor omdat het werknemers aanmoedigt om 20% van hun tijd te reserveren voor experimenten met bijprojecten die uiteindelijk tot hun nieuwe producten leiden.

Evenzo, als studenten de kracht krijgen om met hun ideeën te experimenteren, zullen ze niet alleen betere probleemoplossers worden, maar ook leren hoe ze waardevolle inzichten kunnen verkrijgen uit mislukkingen.

7. BLOOTSTELLING AAN TECHNOLOGIE

Als iemand arts wil worden, moet hij eerst een werkbare kennis van de menselijke anatomie krijgen, ongeacht zijn specialisatie.

Evenzo, in een tijdperk waarin machines en algoritmen de wereld besturen, moet elke persoon op zijn minst technologie voldoende begrijpen om wendbaar te zijn en zich aan te passen aan de veranderende behoeften van de baan en de samenleving.

Hoe eerder we kinderen leren over verschillende toepassingen en technologische ontwikkelingen, hoe beter ze voorbereid zijn op een digitaal ingeschakelde wereld.

8. CODERING

Een andere manier om jonge kinderen over technologie te leren, is door middel van codering. Helaas is het algemeen bekend dat codering moeilijk en saai is.

Maar naarmate we op weg zijn naar een toekomst waarin algoritmen, apps en kunstmatige intelligentie gaan regeren, is basis toepasbaar begrip van codering cruciaal.

Dit vereist een mentaliteitsverandering van "coderen is alleen voor IT-geeks" naar "coderen is gemakkelijk en het ontwikkelen van apps is leuk".

Initiatieven zoals code.org en hourofcode.com worden ondersteund door organisaties als Google, Amazon, Microsoft enz. Om codering te promoten en interesse te wekken voor informatica onder jonge studenten om hen voor te bereiden op banen in de 21e eeuw.

9. MEERDERE GROEIMINDSET

In het tijdperk van sociale media is praten over falen een taboe geworden. De constante vergelijking met iemands neprealiteit leidt vaak tot een gebrek aan vertrouwen en genereert de behoefte aan onmiddellijke voldoening.

Net als kritisch denken is doorzettingsvermogen ook een leerbare vaardigheid.

Het hebben van een groeimindset helpt de student om bereid te zijn nieuwe dingen te leren, bij te schaven wat ze al weten en leert hen dat met tijd en moeite alles kan worden geleerd.

Om deel te nemen aan een wereld die elke dag verandert, is de bereidheid om nieuwe dingen te leren zonder wanhoop te voelen de meest waardevolle vaardigheid die je moet hebben.

10. EMPATHIE EN MORALITEIT

Hoewel dit in het onderwijscurriculum van alle eeuwen moet zitten, is de noodzaak om moreel en empathisch te zijn met de bovenmenselijke vooruitgang van de wetenschap in de 21e eeuw onbeperkt.

In Denemarken is het sinds 1993 verplicht voor scholen om elke week een uur te wijden aan het onderwijzen van empathie, als een leerling zijn probleem deelt en de hele klas samen met de leerkracht probeert oplossingen te vinden op basis van echt luisteren en begrijpen.

Het is geen verrassing dat Denemarken de afgelopen drie jaar tweemaal als het gelukkigste land ter wereld is gerangschikt.

11. SAMENWERKING

Concurrentie is nooit het antwoord om een ​​duurzame wereld te creëren, echt succes komt voort uit gezamenlijke inspanningen.

Kenmerken van samenwerkend leren zijn onder meer dat studenten worden aangemoedigd om hulp te vragen aan hun leeftijdsgenoten, hun leermiddelen te delen en hun individuele vaardigheden te gebruiken om een ​​gemeenschappelijk probleem op te lossen.

Deze leermethode verbetert niet alleen de communicatie- en leiderschapsvaardigheden; maar geeft studenten een gevoel van verantwoordelijkheid en leert hen om individuele behoeften voor een grotere zaak te overwinnen.

Het doel van onderwijs in de 21e eeuw is om de juiste omgeving en moderne hulpmiddelen te bieden om het hoogste potentieel van elke student te ontketenen, terwijl ze ervoor zorgen dat hun manoeuvre geworteld is in de deugden van rechtvaardigheid en mededogen.

Wij, illumnus, proberen een betere toekomst op te bouwen door moderne hulpmiddelen te bieden aan de opvoeders van vandaag en zo het onderwijssysteem, één school tegelijk, te transformeren.